Os capítulos terminaram, porém a escrita permanece!

Para registrar as considerações finais, fiquei bem a vontade, fui escrevendo sem medo de ser feliz, tentando destacar os principais pontos da minha pesquisa.
Ressaltando que o professor da educação infantil é indispensável para a construção de indíviduos pensantes e inteiros, constatando que visão ética e política permite uma reflexão sobre o meio educacional.
Essa visão nos auxilia a compreender melhor tanto os desafios enfrentados pelo educando no seu processo de aprendizagem, quanto os obstáculos enfrentados pelo educador no seu ato de educar.
Por fim, reforçando que o aluno é o autor não só da construção de novos conhecimentos, mas também, do próprio viver.

O quinto capítulo.

Confesso que, para escrever o quinto capítulo da minha monografia encontrei dificulades para organizar as ideias do texto, pois precisava amarrar bem meu discurso para apresentar um fechamento sobre a ética e a política como um recurso de transformar a educação no ato de educar para a vida.
Nesse capítulo nomeado de " Ética e política na educação infantil: um educar para a vida", viso ressaltar que o profissional do primeiro segmento necessita de uma formação de qualidade e diferenciada a fim de construir um novo olhar e uma nova postura, no seu exercício profissional de ensinar e aprender com a vida, possibilitando que seu educando seja o protagonista do seu caminhar em busca de novos saberes.
Contudo, enfrentei todas as angústias, os bloqueios, o desânimo e consegui escrever o tão esperado último capítulo da minha pesquisa. Venci mais uma etapa, viva!!!!!!

Quarto capítulo: a fundamentação do tema escolhido.

No quarto capítulo intitulado "A importância do professor da educação infantil no mundo em construção" tem como meta apresentar a responsabilidade do educador de abrir as portas do mundo social para seus alunos.
Esse profissional de educação enfrenta todos os desafios para promover aos seus educandos uma aprendizagem significativa, dando vez e voz para que os alunos possam compartilhar, por meio de atividades propostas o que já compreendem do mundo que os cerca.
Por fim, nesse capítulo fundamentei meu tema embasada na teoria de Madalena Freire que valoriza o aluno como autor de sua construção, relacionando com a observação da prática de professores que atuam na faixa etária de zero a quarto anos de idade de uma creche pública do Rio de Janeiro.