Os capítulos terminaram, porém a escrita permanece!

Para registrar as considerações finais, fiquei bem a vontade, fui escrevendo sem medo de ser feliz, tentando destacar os principais pontos da minha pesquisa.
Ressaltando que o professor da educação infantil é indispensável para a construção de indíviduos pensantes e inteiros, constatando que visão ética e política permite uma reflexão sobre o meio educacional.
Essa visão nos auxilia a compreender melhor tanto os desafios enfrentados pelo educando no seu processo de aprendizagem, quanto os obstáculos enfrentados pelo educador no seu ato de educar.
Por fim, reforçando que o aluno é o autor não só da construção de novos conhecimentos, mas também, do próprio viver.

O quinto capítulo.

Confesso que, para escrever o quinto capítulo da minha monografia encontrei dificulades para organizar as ideias do texto, pois precisava amarrar bem meu discurso para apresentar um fechamento sobre a ética e a política como um recurso de transformar a educação no ato de educar para a vida.
Nesse capítulo nomeado de " Ética e política na educação infantil: um educar para a vida", viso ressaltar que o profissional do primeiro segmento necessita de uma formação de qualidade e diferenciada a fim de construir um novo olhar e uma nova postura, no seu exercício profissional de ensinar e aprender com a vida, possibilitando que seu educando seja o protagonista do seu caminhar em busca de novos saberes.
Contudo, enfrentei todas as angústias, os bloqueios, o desânimo e consegui escrever o tão esperado último capítulo da minha pesquisa. Venci mais uma etapa, viva!!!!!!

Quarto capítulo: a fundamentação do tema escolhido.

No quarto capítulo intitulado "A importância do professor da educação infantil no mundo em construção" tem como meta apresentar a responsabilidade do educador de abrir as portas do mundo social para seus alunos.
Esse profissional de educação enfrenta todos os desafios para promover aos seus educandos uma aprendizagem significativa, dando vez e voz para que os alunos possam compartilhar, por meio de atividades propostas o que já compreendem do mundo que os cerca.
Por fim, nesse capítulo fundamentei meu tema embasada na teoria de Madalena Freire que valoriza o aluno como autor de sua construção, relacionando com a observação da prática de professores que atuam na faixa etária de zero a quarto anos de idade de uma creche pública do Rio de Janeiro.

O terceiro capítulo é o coração da monografia.

 No terceiro capítulo nomeado de " Como se define ética na educação" tem como o objetivo principal de dialogar com a prática observada dos professores de uma creche pública e a teoria de Madalena Freire, Gadotti e Paulo Freire, destacando para o leitor que a ética na educação é indispensável para facilitar nossa interação como o outro, reforçando que a escola tem o papel de organizar o processo de aprendizagem dos alunos e, por isso mesmo, ela abre as portas do mundo. O terceiro capítulo na verdade é o coração da monografia onde tenho a liberdade para expressar minhas reflexões perante o tema escolhido.
Esse capítulo foi organizado em duas seções, na primeira, cujo o título é " Escola e Família: na construção da ética", embasada predominantemente na teoria de Madalena Freire, viso ressaltar a importância da família para a construção da ética primária e destaca a escola como o espaço de formalizar os  novos conhecimentos adquiridos pelo educando.

 Na segunda seção desse capítulo intitulado de " A escola tem uma opção política" ajuda o leitor a compreender melhor os objetivos traçados pela escola de gerar através de suas atividades uma mudança de atitude, de pensar, por fim, incentivando que o educando seja o sujeito ativo na sua construção com o mundo.

Ajustar também faz parte do processo!

Durante a construção do meu segundo capítulo antes intitulado de: "Como se define ética na educação", fui obrigada a modificá-lo para atender as exigências dos capítulos, pois o segundo capítulo deve ser recheado com o estudo do método, mostrando a abordagem que escolhi (qualitativa ou quantitativa), caracterizando o ambiente e os sujeitos observados na pesquisa de campo e por último, descrever e justificar os instrumentos utilizados nessa pesquisa.
Após, atender a todas orientações finalmente consegui construir meu segundo capítulo cujo o título é " O olhar para a prática dos professores de educação infantil" tendo o objetivo de mostrar para o leitor a creche que observei e as ações realizadas pelo corpo docente da educação infantil, ressaltando que os professores desse segmento são os responsáveis em abrir as portas do mundo e necessitam construir um olhar diferenciado a fim de acolher as singularidades e pluralidades de cada educando no seu processo de aprendizagem.

Manter a calma é indispensável para organizar os dados.

No primeiro capítulo da minha monografia socializei um pouco da história da educação infantil relacionada com a formação acadêmica dos professores infantis, tendo como meta apresentar o caminhar da educação brasileira. Confesso que fiquei um pouco angustiada ao escrever esse primeiro capítulo, pois percebi que o educador infantil recebia e ainda recebe poucos investimentos específicos para atender com qualidade a educação infantil correspondente a faixa etária de 0 a 5 anos de idade, por esse motivo, a figura do docente infantil era representada por uma figura feminina passiva, cuidadora, amorosa, "natural", sabendo agir pelo bom senso e guiada pelo coração, em suma, a mulher por simplesmente por ser uma mulher e naturalmente mãe, já era considerada apta para exercer a função de educar e cuidar. Por fim, fiquei ainda mais angustiada por não finalizar rápido o capítulo, pois havia coletado muitos dados sobre o assunto e tive dificuladade em organizar os mesmos.
Hoje estou muito feliz, já com o primeiro capítulo finalizado e introduzindo o segundo capítulo entitulado de " Como se define ética na educação".

Organizar é preciso!

Após, coletar tantos dados a fim de rechear minha monografia. Surge uma nova etapa, organizar as informações, os novos conhecimentos e as conclusões construídas sobre as contruibuições da visão ética e política na formação dos docentes infantis que desejam educar para vida.
Assumindo o objetivo de conquistar meu leitor para refletir e modificar seu olhar perante o educador infantil,  rascunhei minha introdução, onde organizo meu trabalho acadêmico em cinco capítulos, duas seções do segundo capítulo, considerações finais e referências bibliográficas e neste exato momento,estou escrevendo (recheando) meu primeiro capítulo.
No primeiro capítulo, entitulado de " A formação acadêmica dos professores infantis: o caminhar da educação brasileira" viso resgatar, ou melhor, revistar a história da formação acadêmica destes profissionais tendo como meta, descobrir sobre o caminhar da educação brasilleira.