O terceiro capítulo é o coração da monografia.

 No terceiro capítulo nomeado de " Como se define ética na educação" tem como o objetivo principal de dialogar com a prática observada dos professores de uma creche pública e a teoria de Madalena Freire, Gadotti e Paulo Freire, destacando para o leitor que a ética na educação é indispensável para facilitar nossa interação como o outro, reforçando que a escola tem o papel de organizar o processo de aprendizagem dos alunos e, por isso mesmo, ela abre as portas do mundo. O terceiro capítulo na verdade é o coração da monografia onde tenho a liberdade para expressar minhas reflexões perante o tema escolhido.
Esse capítulo foi organizado em duas seções, na primeira, cujo o título é " Escola e Família: na construção da ética", embasada predominantemente na teoria de Madalena Freire, viso ressaltar a importância da família para a construção da ética primária e destaca a escola como o espaço de formalizar os  novos conhecimentos adquiridos pelo educando.

 Na segunda seção desse capítulo intitulado de " A escola tem uma opção política" ajuda o leitor a compreender melhor os objetivos traçados pela escola de gerar através de suas atividades uma mudança de atitude, de pensar, por fim, incentivando que o educando seja o sujeito ativo na sua construção com o mundo.

Ajustar também faz parte do processo!

Durante a construção do meu segundo capítulo antes intitulado de: "Como se define ética na educação", fui obrigada a modificá-lo para atender as exigências dos capítulos, pois o segundo capítulo deve ser recheado com o estudo do método, mostrando a abordagem que escolhi (qualitativa ou quantitativa), caracterizando o ambiente e os sujeitos observados na pesquisa de campo e por último, descrever e justificar os instrumentos utilizados nessa pesquisa.
Após, atender a todas orientações finalmente consegui construir meu segundo capítulo cujo o título é " O olhar para a prática dos professores de educação infantil" tendo o objetivo de mostrar para o leitor a creche que observei e as ações realizadas pelo corpo docente da educação infantil, ressaltando que os professores desse segmento são os responsáveis em abrir as portas do mundo e necessitam construir um olhar diferenciado a fim de acolher as singularidades e pluralidades de cada educando no seu processo de aprendizagem.

Manter a calma é indispensável para organizar os dados.

No primeiro capítulo da minha monografia socializei um pouco da história da educação infantil relacionada com a formação acadêmica dos professores infantis, tendo como meta apresentar o caminhar da educação brasileira. Confesso que fiquei um pouco angustiada ao escrever esse primeiro capítulo, pois percebi que o educador infantil recebia e ainda recebe poucos investimentos específicos para atender com qualidade a educação infantil correspondente a faixa etária de 0 a 5 anos de idade, por esse motivo, a figura do docente infantil era representada por uma figura feminina passiva, cuidadora, amorosa, "natural", sabendo agir pelo bom senso e guiada pelo coração, em suma, a mulher por simplesmente por ser uma mulher e naturalmente mãe, já era considerada apta para exercer a função de educar e cuidar. Por fim, fiquei ainda mais angustiada por não finalizar rápido o capítulo, pois havia coletado muitos dados sobre o assunto e tive dificuladade em organizar os mesmos.
Hoje estou muito feliz, já com o primeiro capítulo finalizado e introduzindo o segundo capítulo entitulado de " Como se define ética na educação".

Organizar é preciso!

Após, coletar tantos dados a fim de rechear minha monografia. Surge uma nova etapa, organizar as informações, os novos conhecimentos e as conclusões construídas sobre as contruibuições da visão ética e política na formação dos docentes infantis que desejam educar para vida.
Assumindo o objetivo de conquistar meu leitor para refletir e modificar seu olhar perante o educador infantil,  rascunhei minha introdução, onde organizo meu trabalho acadêmico em cinco capítulos, duas seções do segundo capítulo, considerações finais e referências bibliográficas e neste exato momento,estou escrevendo (recheando) meu primeiro capítulo.
No primeiro capítulo, entitulado de " A formação acadêmica dos professores infantis: o caminhar da educação brasileira" viso resgatar, ou melhor, revistar a história da formação acadêmica destes profissionais tendo como meta, descobrir sobre o caminhar da educação brasilleira.

Mais dados para rechear minha monografia.

Na aula de Elaine Caetano e sua disciplina " Psicologia da Comunicação II: Creche e Comunidade", ampliei meus conhecimentos sobre a importância da família para a construção da ética primária das crianças, aliás, o pai e a mãe, enfim, a família são os primeiros educadores dos nossos alunos.
Durante a discussão sobre a difícil relação existente entre família e escola, notei que os professores infelizmente apresentam atualmente uma resistência perante as famílias, dificultando ainda mais a interação entre ambos e como consequência prejudicando o desenvolvimento das crianças.
Portanto, tendo o objetivo de reconstruir essa relação indispensável para o desenvolvimento pleno de nossos alunos, os professores infantis além de se reconhecerem como a primeira autoridade do mundo público, necessitam durante sua formação utilizar a ética como uma" forma de viver a vida com os outros", como destacou Madalena Freire, pois só assim, os professores de educação infantil perceberão que a criança não é apenas uma simples aluna, ela representa uma família e uma história, é isso, deve obter seu devido valor no processo de construção da mesma.

Coletando dados para a monografia.

Diante do reencontro com Madalena Freire e sua nova disciplina denominada "O Professor e seu papel político- profissional", fiquei bem atenta pois o nome da disciplina de imediato me chamou a atenção, ou melhor, me flechou, termo que utilizamos muito no curso normal superior, para definir o que me interessou em determinado momento da aula.
No decorrer, percebi diversos dados primordiais para o recheio da minha monografia, reafirmando a importância do professor infantil no mundo em construção, aliás, o mesmo é uma pessoa pública responsável pelo bem comum para que todos aprendam.
Além disso, compreendi que "somos profissionais da educação, somos intelectuais, pois lidamos com os conhecimentos, com as ideias", como ressaltou Madalena Freire.
Por fim, através de uma aula tranquila e agradável, notei que o professor deve resgatar a ética primária (os valores, os primeiros cuidados, "os bons modos",  "a boa educação" construídos em laços familiares) dos alunos, porém não assumindo a função da família.

Dificuldades enfrentadas na construção da monografia.

Estou bem tranquila na construção da minha monografia, pois escolhi um tema que me identifico e está me fazendo refleti bastante sobre meu papel fundamental de resgatar a ética primária dos meus alunos.

Contudo, percebo que minha dificuldade do momento é organizar tantos dados e leituras já realizados para enfim, ter o recheio da minha pesquisa.